4年前，8歲的小陶飛（化名）每每戴上小學(xué)生的黃帽子，總是要將帽檐壓得很低很低，低著頭走路，不愛(ài)說(shuō)話、不愛(ài)笑，不愛(ài)出門，也沒(méi)有朋友，因?yàn)槁?tīng)力上的殘疾，他很自卑。然而，如今他總會(huì)高揚(yáng)小臉，愛(ài)唱歌、愛(ài)開玩笑了。這一切變化，陶飛的媽媽說(shuō)，全都要?dú)w功于孩子有個(gè)好老師。 　

　　突發(fā)性耳聾使孩子失去歡笑 　
　
　　12歲的陶飛是中鐵一局西安子校一名六年級(jí)學(xué)生。因?yàn)樗幬镉绊懀?歲時(shí)他突發(fā)性耳聾，各大醫(yī)院治療了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但始終無(wú)法治愈。慢慢右耳幾乎喪失聽(tīng)力，左耳也是重度聽(tīng)力損失，而且每年還會(huì)有一次突發(fā)性耳聾，那時(shí)陶飛才上二年級(jí)。 　
　
　　專家建議家長(zhǎng)：讓孩子讀聾啞學(xué)校吧！隨后，孩子的母親王女士找到聾啞學(xué)校，一位老師得知情況后說(shuō)，孩子既然會(huì)講話，最好不要上聾啞學(xué)校，否則孩子的語(yǔ)言能力也會(huì)慢慢喪失掉。 　
　
　　“三年前，他沒(méi)有現(xiàn)在這么健康，很自卑的?！闭f(shuō)到孩子以前的情況，王女士眼圈紅了，“剛上小學(xué)時(shí)，我們怕老師同學(xué)知道孩子的情況歧視他，就帶孩子一邊看病，一邊上學(xué)?！鄙系饺昙?jí)聽(tīng)力情況更為不佳，陶飛常對(duì)媽媽說(shuō)：“我聽(tīng)不見(jiàn)老師講課，同學(xué)們和我說(shuō)話也是聽(tīng)不見(jiàn)，讓我死掉算了?！泵棵柯?tīng)到孩子這樣說(shuō)，王女士心如刀絞。 　
　
　　母親談老師三落感激淚 　
　
　　2002年，就在一家人近乎無(wú)助的情況下，馬瑞華老師接任了陶飛所在班級(jí)的班主任，教語(yǔ)文。 　
　
　　王女士講，孩子聽(tīng)力不好，老師把他的座位靠前；講課也多站在走道靠近陶飛的地方講；他還有個(gè)特權(quán)，別的孩子上課不能說(shuō)話，但他可以，若沒(méi)聽(tīng)清老師說(shuō)什么，他可以直接問(wèn)周圍的同學(xué)；只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，老師就會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他；有時(shí)孩子考試成績(jī)好了，全班同學(xué)還會(huì)給他以熱烈的掌聲?！斑@些只有從集體中才能獲得的滿足感和自信心，我們家長(zhǎng)即使再愛(ài)孩子，也沒(méi)辦法給予他！”點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)，王女士似乎說(shuō)也說(shuō)不盡。采訪中，她三次中斷談話，到房?jī)?nèi)擦拭止不住的淚水。 　
　
　　孩子們快樂(lè)是我最大的快樂(lè) 　
　
　　在學(xué)校找到馬老師，得知記者來(lái)意，她堅(jiān)決反對(duì)報(bào)道自己，她覺(jué)得一切都是她應(yīng)該做的本職工作。最讓她欣慰的是，孩子們都非常有愛(ài)心，陶飛一方面接受著同學(xué)的幫助，同時(shí)也鼓舞著其他孩子不斷進(jìn)步。短短的交談，樸實(shí)的言語(yǔ)，讓記者深深地感受到：只要學(xué)生們能夠健康成長(zhǎng)就是她最大的快樂(lè)。 　
　
　　“我是一個(gè)正常的孩子” 　
　
　　就這樣，陶飛一直和正常的孩子一起度過(guò)著小學(xué)的生活。昨日，記者在學(xué)校見(jiàn)到正在上體育課的陶飛。馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，離開了馬老師，他會(huì)不習(xí)慣嗎？但令記者吃驚的是，陶飛說(shuō)：“不怕，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了獨(dú)立！”在他心中，馬老師是對(duì)他影響最大的人。 　
　
　　父母覺(jué)得陶飛是個(gè)特殊的孩子，但陶飛卻說(shuō)：“我是一個(gè)正常的孩子！老師就是我的耳朵?！薄?/P>

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